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26名U乐国际的高年级学生把他们的运动天赋带进了大学球队...

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艾伦辅导过写作,写作 U乐国际记录,并就地创建了STEM.

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凯瑟琳共同TutorX.us, 在波士顿大学完成了一项研究实习, 并被评为Regeneron科学人才搜索学者.

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在本月的AAPI庆祝活动中担任领导, 中学生展示了他们对多元化的承诺, 股本, 包容, 和归属感.

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较低的学校

Dr. Thu-Nga莫里斯

较低的学校主任

Dr. 莫里斯曾在多个领导层任职, 教学, 在2020年加入U乐国际担任较低的学校主任之前,担任学生生活角色. 有课程设计监督经验, 指令, 战略学术规划, 她还开发了远程学习项目.  

她深刻理解如何最好地指导年轻的U乐国际在低年级的旅程, 她的精力和热情体现了肖特山校园的理念:激励孩子们终身致力于学习, 自我发现, 和社会责任, 并在学校生活的各个方面培养他们的成长.

Dr. Thu-Nga莫里斯靠在石墙上.

 

哲学

小学:从幼儿园到五年级, 初中生是他们未来教育的重要基础. 在这里, 在注重批判性思维和跨学科研究的学术框架中, 孩子们学习和讨论高尚行为的原则, 实践团队合作, 培养他们的独立性. 无论是在科学实验室, 戏剧或艺术工作室, 操场上, 或者在运动场上——在传递终身学习的热爱的愿望的指导下——我们教我们的学生拥抱可敬的行为准则, 庆祝多样性, 和协作. 我们从幼儿园开始,通过社区和公民参与活动来补充这些学术和生活课程, 让孩子通过各种年龄适当的方式了解帮助他人的价值, 实践活动.

随着学生的成熟, 我们鼓励他们对自己的教育承担更多的责任,以提高积极性, 自我发现, 自力更生, 通过学习技能获得独立, 组织, 注意过程.

因为我们认识到父母参与孩子整体教育的重要性, 我们不仅提供两年一次的正式家长/教师会议, 但也要鼓励教师和管理人员建立知情的, 与父母建立有效的关系. 

课程

通过使学习成为一个令人兴奋和参与的过程来培养终身的好奇心. 对于我们的低年级学生,这正是我们的目标.

我们提供传统的语言艺术课程, 数学, 科学, 西班牙语, 和社会研究, 辅以课堂内外的活动,强调体验式学习. 每一天的每一分钟都被视为一个新的理解和成长的机会. 艺术、音乐和戏剧课程为学生的创造力和自我表达提供了出口. 技术和图书馆课程传授研究和文学技巧的基础. 以及现代化的STEAM(科学, 技术, 工程, 艺术, 以及数学)课堂为跨学科研究提供了宝贵的机会, 进一步发展创造力, 批判性思维, 解决学生之间的问题.

每天的体育课和大量的户外时间在我们最近重新设计的操场上给学生们提供了玩耍的机会, 交互, 在团队合作中学习宝贵的经验, 体育精神, 和领导能力.

年复一年, 我们的低年级学生经历了一个无缝过渡到中学在巴斯克岭校区. 为什么? 我们四年级和五年级的课程精心安排,为学生做好了在中学等待他们的课程表和智力和组织挑战. 另外, 两门基础课程, “决策”和“学习技能”,让他们接触解决问题的方法, 笔记, 以及中学阶段课程所需的学习策略. 充满了快乐的回忆, 我们五年级的学生带着在新的学习环境中取得成功所需要的积木出发去中学, 在一个培养型的社区里,他们很了解.

课程概述

在肖特山校园的花园里,男孩们坐在长椅上读书.