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沙米尔Bearfield

低年级助理教师

考虑到在教育领域的职业生涯. 贝尔菲尔德抓住机会参加了U乐国际为期两年的低年级助理教师项目. “我立刻意识到,这是一个与新泽西最好的教师和学生一起工作获得经验的好机会. 这个项目让我对自己的职业目标和抱负有了更深的了解.”

他加入了肖特希尔社区, 支持2级, 2019-20学年, assisting the head teachers with morning meetings to prepare 学生 for the day; leading or assisting teaching lessons on a number of different subjects; and working with 学生 in small groups to provide more individual attention. “我正在接受挑战,要我走出自己的舒适区,教一些我认为不是自己强项的科目,”他说. “我从我的同事那里获得了大量的知识和教学策略.”

他很享受与学生建立的联系. 他收到来自家庭表达谢意的电子邮件和节日贺卡,让他确信自己正在做出改变. 有一段记忆尤其让他印象深刻. “当世界开始变得非常混乱的时候, 病毒和美国开始加剧的种族紧张关系之间的关系, 我的同事经常联系我. 他们只是来看看我做得怎么样,让我明白我在一个充满爱的地方工作, 支持, 和包容. 这是我永远不会忘记的.”

沙米尔·贝尔菲尔德在小学校教书

 

艾玛黄

2021级

从很小的时候, 21岁的艾玛·黄(艾玛黄)对科技及其工作原理很好奇, 但她也对人文学科感兴趣. 她回忆说,她从来不认为自己是一个“技术迷”. 中学一年一度的“编程一小时”活动引起了她的兴趣, 然后, 这要归功于她大二的计算机科学导论课, 她被引入了一条她从未想过的道路.  

大一的时候,她加入了U乐国际的GirlCode俱乐部. 两年后, 作为其三大领导者之一, 她帮助她的团队——为数不多参加该活动的高中团队之一——在FemmeHacks上赢得了一个奖项, 由计算机科学女性主办的年度大学黑客马拉松, 这是宾夕法尼亚大学学生运营的组织. 他们赢得项目? 一个光滑的, 用户友好的, 互动网站和游戏,承诺教育青少年基本的金融和投资. 

"Hackathons test stamina and are equally entertaining as they are frustrating at times; we devoted our entire day to passionately working on our projects. 事实上, 那个星期六我们没有看到一丝阳光——当我们从Pennovation中心出来的时候,已经是晚上11点了.m.,”她回忆说. “不管我们在黑客松的经验和我们的技术背景, 我们的每一位女程序员都以坚定的乐观精神不知疲倦地工作了一整天. 每个小组(俱乐部派出了三个独立的团队)在技术平台的组合上以独特的方式设计和执行其项目. 这就是计算机科学:它允许个人以创造性的方式扭曲他们的大脑, 这也是我喜欢它的原因之一."

艾玛将此归功于U乐国际强大的高中计算机科学课程——一个提供12个学期内容的多年项目, 完全由女性教授, 毫不逊色——培养和激发她的兴趣. “看到女性教授你的课程,这改变了刻板印象,也改变了你的观点,”她评论道. 在2020年春天, 因为她的“VapeEscape”原型入围了康拉德创新精神挑战赛的决赛, 这是一个电子烟检测设备,与她自己设计的一个应用程序搭配,以对抗电子烟流行, 她得知自己赢了. 被命名为U乐国际的第一个Pete Conrad Scholar只是她努力工作的另一个结果, 是的, 但是有很多激情, 太. 

“‘平怒’的课程真的改变了我看待事物的方式,”她说. “我很感激我有这么多机会, 我很高兴在大二的介绍课上迈出了第一步. 所有这些经历让我有了现在的位置,有了很多伟大的追求."

艾玛黄 '21平怒学者

 

朱莉娅·邓巴

全球教育与参与主任,历史教师

在一个凉爽的夏日早晨, 我在U乐国际领导的第一个全球实地研究项目, 我和7名学生以及两位共同领导一起走过柏林的特雷普塔公园. 我们在去苏联战争纪念碑的路上, 这座巨大的纪念碑是为了纪念在1945年柏林战役中牺牲的苏联士兵. 当我们进入纪念馆时,我们的队伍散开,每个人都独自探索. 当我们20分钟后重新集合时,学生们分享了他们的观察. 一些人注意到这座纪念碑的规模——比他们在美国遇到的任何战争纪念碑都要大.S. 另一些人则注意到了费用——苏联政府一定花了很多钱来建造它, 尤其是在第二次世界大战后,它正在重建许多其他地方. 不止一个人注意到整个空间给人的感觉很壮观, 这很可能是苏联政府的意图. 

这次远足是2016年7月“墙外:来自铁幕外的纪念碑和声音”全球田野研究课程的一部分. 在这个项目, 我们一行人去了柏林, 布拉格, 为了更好地理解这个问题:“欧洲是如何记住和纪念共产主义统治下的生活的。?“通过观察公共纪念馆,以及与曾在苏联政权下生活过的居民和历史学家交谈,我们看到并经历了三个城市是如何看待自己国家作为苏联卫星国的历史的. 在节目的最后一天, 一名学生观察到,尽管这不是她第一次出国旅行, 这是她第一次花时间去了解纪念什么纪念碑,以及纪念的方式和原因——这是她第一次真正了解一个地方的历史是如何影响它现在的样子和感觉的. 

当学生们亲眼看到一些他们以前只读过的东西时,他们因理解而容光焕发, 和那些历史发生地的学生们分享我对历史的热情, 在为期两周的旅行课程中,见证学生之间形成的纽带和友谊——这些都是领先的全球实地研究项目的乐趣和特权. 我希望尽可能多的U乐国际学生体验到就地学习的乐趣和兴奋. 

朱莉娅·邓巴 U乐国际学者

 

苏菲Schachter

2027级

四年级开学几天后, 苏菲Schachter '27第一次在U乐国际工作, 她记得自己沉浸在一段生动的对话中,讨论……的优点 因为Winn-Dixie她的同学正在读一个故事. 她觉得这本书不怎么样,但她喜欢里面的对话. 她回忆说,那是她知道自己属于这里的时刻. “那时我才真正开始觉得 my 学校." 

的确,阅读是索菲的激情所在,她觉得自己有能力在低年级进行探索. “我喜欢奇幻、神秘、小说和现实主义小说——真的, 的书吗, 不是传记,”她解释道, 实事求是地. 通过扩展, 她也喜欢写作, 她回忆起去年在《U乐国际顶级老虎机》中写的一部24页的现实主义小说. 谢尔曼的写作课,她对此特别自豪. “我就是喜欢她的课. 我写了一个叫娜塔莉的女孩的故事,她有一个双胞胎妹妹,搬到了一所新学校. 她的经历很糟糕,和我在平格瑞的经历完全不同. 为了制造悬念,我不得不打断她的腿,她被欺负了,她姐姐对她很粗鲁. 但最后,她活了下来,”回忆起自己设计的情节线,她笑了. 

苏菲也喜欢表演,她很高兴能在学校的舞台上表演 小Seussical. 去年春天,她在其中扮演维克山姆的弟弟(“一只会惹麻烦的猴子,”她解释说). 今年,作为五年级学生——她在肖特山校区的最后一名学生——她已经迫不及待地想在这里表演了 与青蛙和蟾蜍的一年. 她很兴奋地投入到博士学院的阅读和写作项目中. Pearlman的语言艺术课. 作为一个“平怒”学生,她最喜欢的是什么? 她说:“我真的很喜欢这个社区,喜欢大家互相帮助,喜欢所有的挑战。. “我也很喜欢新健身房,它有岩石墙和吊篮!" 

苏菲Schachter 27岁,坐在低年级图书馆里

 

Dr. 弗朗西斯Mecartty

高中西班牙语教师

西班牙语老师弗朗西斯Mecartty, 语言教学不仅仅是动词的变化或词汇的记忆. 她说,它是关于人、文化、社会和全球问题的. 这就是为什么, 与U乐国际世界语言系的同事合作, 她坚持把语言研究与更大的领域联系起来, 全球主题. 去年, 她用音乐和纪录片参与西班牙语荣誉班的人权单元, 移民青年, 以及他们的移民故事. The message she hopes to get across to her 学生: "I'm not only your Spanish teacher; I'm instilling in you a sense of social responsibility and an awareness of global issues. 你们将成为未来的领导者."

Dr. Mecartty, 她的童年在特立尼达和委内瑞拉度过, 1984年来到美国攻读硕士和博士学位. 她一直住在美国.S.她说,自从她在自己的祖国委内瑞拉生活以来,她就一直在美国生活. 在U乐国际之前, she was an Assistant Professor of Applied Linguistics and Spanish Teacher Education at The College of New Jersey for five years; college politics left her wanting. 更重要的是,虽然她不介意出版的责任,但这不是她的热情. “我喜欢教书,我喜欢教老师如何向学生传授知识,”她说. 考虑过渡到高中教育, 她来到U乐国际教授西班牙语3的示范班. 她发现学生们精力充沛、专注、互动,这给她留下了深刻的印象. 

“我在课程设计上有很大的灵活性, 我可以把我在第二语言习得方面的训练应用到我在这里教授的课程中. 我的同事和我都非常愿意在课程中注入新思想。. “U乐国际让我能够与其他教师就教学的各个方面进行专业培训研讨会, 学习, 多样性和包容性. 我的目标是成为一个有影响力的,有吸引力的老师和终身U乐国际. U乐国际的专业发展让我在这些方面有所成长. 这是一个巨大的祝福."

弗朗西斯Mecartty U乐国际学者

 

狮子座徐

2023级

去年春天,23岁的狮子座徐成为了第一个有资格进入美国的U乐国际学生.S.A. 初中数学奥林匹克竞赛, 一个著名的, 该考试只接受邀请,以决定该国10年级及以下数学成绩最好的学生. 他还参加了美国中学生数学竞赛——100名,全国共有000名学生参加了考试, 他的满分是45分之一.

里奥对数学的热爱发生在低年级, 当时数学专家Verna Lange鼓励他加入学校的数学团队. 他回忆道:“那时候我真正看到了更多的数学知识,而不仅仅是教室里教的东西。. “这些问题真的让我很感兴趣. 这些是我以前从未见过的问题,它确实向我展示了解决它们的不同方法."

一个U乐国际无期徒刑犯, 他帮助创建的, 与3个朋友, 中学数学中心, 在这里,他可以指导同龄人学习他所热爱的学科. “我记得教一个学生如何展开(x + y) ^ 2. 他们犯了我过去常犯的错误, 所以我告诉他们先用FOIL方法, 外, 内心的, 和最后一个. 我在六年级的代数课上学过这个技巧. 能分享这种感觉真好."

里奥计划在转到高中后继续为蓝色巨人打网球和篮球, 他期待着参加高中数学联赛(他已经和他们比赛过三次了, 作为一个八年级的学生). 他说:“我认为U乐国际提供了很多做不同事情的机会. “我怀疑很多其他的初中和中学会有一个数学小组. 如果我不加入那支球队,我不知道我会在哪里."

狮子座徐’23平怒学者

 

亚伦科尔纳

4年级的老师

四年级老师亚伦科尔纳在纽约市的学校任教, 维吉尼亚州, 和马萨诸塞州, 但当他来到平格瑞时,最令他震惊的是这里对教职员工的自由和尊重. “我们有一个课程框架, 但我们被赋予了自由和信任,可以用我们感觉最好的方式来处理材料. 这是这所学校与众不同的原因,而不仅仅是一所伟大的私立学校." 

这就是为什么, 当时他希望重新开发四年级的语言艺术课程,以探索更多样化的佳能, 他得到了低年级教师和行政人员的全力支持. 在学生们现在钻研的许多书中, two works of long-form poetry about a Sudanese girl 谁 is struggling to gain literacy; and another, 补充它, 讲述了一个来自达尔富尔的移民小男孩如何适应明尼苏达州的生活.  

“课程应该是一个有生命的有机体,它不应该被设定,”他说. “它需要随着时代的变化而生存和改变,因为孩子们需要接触不同的东西. 我们在U乐国际有这样的对话,我们被赋予了做出这些改变的灵活性,这是很好的." 

毫无疑问, 在学校以外有戏剧背景, 他仍然在社区剧院工作. 凯尔纳并不完全是认真的. 当他给学生们朗读时,他喜欢“模仿声音”, 假设角色并赋予他们生命. 特别是,他的学生们对他表演的 女士的秘密. Snickle的类她的教室变成了她的家,她的桌子变成了一只猫. “我认为每天都是一场表演,”他说. “我的学生是我的俘虏观众."

亚伦科尔纳四年级老师

 

凯利泰勒

2021级

凯莉·泰勒中学时的“必修课老师”——她的教室总是开放而“快乐”的,她可以和他无话不谈——恰好也是她的顾问和摔跤教练. 是的,摔跤.

她和哥哥一起长大哥哥经常拉她做摔跤搭档, 凯莉学到了一些关于这项运动的知识,并想让团队尝试一下. Mr. 沙利文的反应? 加入我们! 作为中学队中唯一的女生,她一点也不介意. 她说:“我有点喜欢自己和其他人不同的感觉。. “最后, 我是团队的一员, so, 男孩还是女孩, it didn't really matter; we were all in it together. 所有的男孩都是我的朋友.”

她从两岁就开始跳芭蕾舞(最近因为日程安排太满,不得不放弃舞蹈), 老师的拉丁语课. 凯莱赫——有趣的讨论和她疯狂的家庭作业——科学课是她最喜欢的学术科目之一. 对于这个开朗向上的高年级学生来说,很难找出她最喜欢U乐国际的什么.

“事情太多了,”她说. “这是多样性,老师,所有的活动. 我就是喜欢这里."

摩根D 'Ausilio

中学理科老师
一个生物化学的博士生,一个刚刚完成了她那令人费解的论文, FMNL3 FH2-actin的结构让我们了解了formmin介导的actin成核和延伸-在高中的科学教室里? 对摩根·达奥西利奥来说,原因有很多.

首先,她受到了母亲的影响,她的母亲一生都是小学教师. 其次,她天生热爱教学. Dr. 达奥西利奥一直很喜欢研究生和博士后工作的教学要求, 但她知道她不想管理实验室, 所以大学教学. 最后, 在2012年波士顿的一次招聘会议上, U乐国际给了她一个难得的机会:设计一门课, 然而你希望, 向学生介绍科学研究的过程.

“我甚至没有意识到在高中可以开设这样的课程. 我在其他学校面试过,他们没有这样的东西, 或者支持它的资源,”她说. “有了科学研究导论,我可以自由地教任何我想教的东西. 我觉得我可以教给孩子们我希望我在读研前学到的东西.”

她确实这样做了. 与传统的应试课程截然不同, 这门课是开放式的, 她的设计, 所以学生们被迫自己解决很多问题. 在这个学期开始的时候, 她给它们分配了一组蛋白质, 谁的功能都是未知的, 并要求他们一起工作,确定他们要做什么. “这是一项新奇的研究,”她解释道. “我的学生真正了解到科学是一个过程,你会失败很多次. 成为一名优秀科学家的能力就是从失败中重新振作的能力. 这是我的很多孩子在这门课上第一次接触到的东西. 他们必须排除故障并重复实验, 这在高中是不常见的.”

从表面上看,她的学生同样热衷于自己的研究自由. 她在平格瑞的第一年, 当她要为自己的论文辩护时, 她的一个学生一路开车去了汉诺威的达特茅斯学院, 新罕布什尔州值得关注. 她说:“他们对学习真正的兴奋是如此令人印象深刻和激励。. “从一开始, 我知道如果我教他们酷炫有趣的东西, 他们会和我一样为他们感到兴奋.”

的Puzzlemasters

和幼儿园老师朱迪Previti

这一切始于今年1月,当时有一个200块的美国总统拼图. 当五个勤奋的幼儿园小朋友在短短四个月的时间里,就把它吹翻了——还有将近20个和它一样的小朋友, 他们的老师, 朱迪Previti, 我知道是时候加大赌注了. 五位“解谜大师”——他们喜欢这样称呼自己——邀请了他们. Previti提供了一个500块的拼图. 尼基,科尔顿,里希,麦克斯和卢卡斯在一周内就完成了. 下一个:1000块. 两周完成. 1,他们在学年结束前完成了500块的米老鼠拼图, 大约三周后.

“我已经教了40多年书了,我从来没有见过一个幼儿园的孩子拿1分,500块拼图,”夫人说. Previti. “他们求我们让他们做智力游戏,而不是出去休息. 他们就像蚂蚁!(作为对比,她补充说,100到200块的拼图在这个年龄段更常见.)每天午饭后,在活动时间,孩子们平静而合作地工作. 首先,他们根据颜色将碎片分类放入容器中, 每个学生都选了一种颜色, 他们开始组装边界. 弯曲大脑的内部很快就出现了. 在某一时刻, 一句话也不说, 科尔顿和马克斯交换了位置,这样他们就能更好地解开自己的谜题. 如有需要,可以随时交换物品. 争吵从未爆发过. 当一个同志表示有兴趣加入这个团体时, 他很快就被吸引住了, 并制作了一个“训练中的谜题大师”.”

她自己也是一个长期的谜题迷. 普雷比蒂很容易与她的学生的激情联系起来. 当她的孙子收到一个全息拼图作为礼物,发现它太有挑战性, 为了完成它,她花了好几天的时间熬到午夜, 和惊喜.

每年都有一批新的小朋友带着新的兴趣和爱好来到幼儿园. 夫人. 普雷维蒂不会很快忘记她的益智游戏大师. 她若有所思地说:“这一切都始于一个单一的谜题,但它演变成了一个充实的课程。. “这只是一种活动,然后它就变得更多了.”

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布拉德Poprik

高中数学老师

自布拉德Poprik开始在U乐国际工作以来,他就一直采用让数学变得有关联性的策略, 当他教中级代数的时候. 他知道,让学生们回到黑板上上课是不会帮助他们学习材料的. 他必须说他们的语言. “班上有几个孩子跑田径,我用变化率和斜率来解释他们跑得有多快. 其他一些学生参加了戏剧表演, 我记得通过讨论他们在回调之前和之后被选中某个特定角色的可能性,我介绍了条件概率的话题,”他回忆说. “如果我让它成为他们在日常生活中经历的一个概念, 突然他们的眼睛闪闪发光, 你知道他们能理解.”

这是他花了几年时间完善的策略,甚至在他来到U乐国际之前. Mr. Poprik的第一份职业是在华尔街,作为一名早期的信用衍生品交易员. 他们进入金融市场的同时,奥巴马也加入了. Poprik的. 作为一名刚从商学院毕业的学生, 他被要求向纽约大学的研究生们解释这些理论, 哥伦比亚, 和沃顿商学院(他自己的母校),以及他工作的公司的新员工. “我喜欢能够把一个复杂的话题分解成与我交谈的人的层次, 所以他们想要了解它,能够理解和联系它. 当老师就该这么做.”

自然,没过多久,奥巴马先生就走了. 波波里克找到了进教室的路. 强调应用性和逻辑性,而不是直接的数学理论, 他宁愿从问题开始, 然后把数学分层,引导他的学生找到答案. 所以,他们中的许多人在其他课程中找到了与数学的联系也就不足为奇了. 举个例子,有个男孩热情地向Mr. Poprik设计了一个概念框架,将微积分应用于历史, 并分析战时的部队调动.

“我觉得我们在U乐国际教的孩子们非常幸运. 他们有一种天生的求知欲,每天都能与之交流,让人耳目一新. 你永远不知道他们会问什么样的问题,会做什么样的观察。. “这会让你很开心,因为接下来你就想知道答案了!”

布拉德Poprik U乐国际学者

 

托马斯Yanez

2024级

24岁的托马斯·亚涅斯渴望放学, 但不是因为一般学生会有的原因. 他还有20多页 夫人. 弗里斯比和NIMH的老鼠 为他的语言艺术课做阅读和标记. 琼·珀尔曼,89 92 96年,他迫不及待地想再挖一次.

他想完成一个关于冲突对话的项目,这是他为达纳·谢尔曼(Dana Sherman)的写作课写的(和他22岁的哥哥丹尼尔(Daniel)开玩笑提供了理想的素材)。. 然后是一篇关于性格特征的说明性文章,他准备深入研究,也是写给她的. 谢尔曼的类. 当这些任务完成后,他就可以安心阅读乔恩·克拉考尔(Jon Krakauer) 1997年的畅销书了 《U乐国际顶级老虎机》这本书扣人心弦地描述了1996年的山. 珠峰灾难. 他在三天前开始写这本400页的书,现在只剩下150页了.

托马斯从四年级就开始了U乐国际,他一直喜欢阅读和写作. 但是,他承认,如果不是因为夫人. 谢尔曼的写作课——低年级新开设的课程, 作为学生综合语言艺术课程的一部分,他可能不会独自写作.

它还有助于U乐国际老师有目的地合作. 所以,当博士. 最终开始阅读 夫人. 弗里斯比和NIMH的老鼠 并讨论了性格特征的概念. 谢尔曼接了一个相关的创意写作任务, 让托马斯和他的同学描述, 详细, 一个他们自己想象出来的人物.

“每一年,有了每一位老师,我的写作水平都在提高,”他说. “每个老师都是不同的,我学到了很多东西.”

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卡罗尔Mahida

高中英语教师

“我从来不认为自己只是一个老师, 这也是我被U乐国际吸引的部分原因,卡罗尔·马希达说, 谁, 刚到U乐国际当六年级英语老师两年, 成为高中三/四年级学生生活主任. “因为这是一所更大的学校——在很多方面都是一所社区大学——所以发生了很多事情, 而且它还提供了教学之外的更多机会.“作为学生生活主任, 她每天都要参加教师会议, 策划年级活动及其他活动, 并向学生汇报情况. “我喜欢能够影响学生 我的教室,”她补充道. “我不认为我在另一所学校会处于我现在的位置.”

别搞错了. Mahida也教九年级英语,她仍然珍惜在教室里的时间. 在大一的时候, 她回忆说,在9月到6月期间,它们长了这么多,她感到很兴奋. “当我看到他们的期末考试时,我激动地想到他们在年底变成了什么样的人,”她回忆说. “圣牛! 两个小时你就写了一篇文章 《U乐国际顶级老虎机》 我们只花了三周时间就搞定了. 我为他们感到骄傲.”

英语是她的第二语言. Mahida的母亲是韩国人,父亲在俄克拉荷马州的农村长大,没有读完大学. 在南卡罗来纳度过的童年时期,她见证了他们努力充分表达自己. 现在,她利用了这些记忆,这样她自己的“孩子”就不必为自我表达而挣扎. “我真的很喜欢做一名英语老师,因为能够写作和表达自己给了你其他方面所没有的自由,”她说. “我希望我的学生感到自由. 有效的自我表达是一种工具,他们可以用来推进他们选择参与的任何事业."

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卡罗尔Mahida中三/四年级教务长

 

杰森·默多克

中学历史老师,招生顾问,男校篮球总教练

作为一名高中生,Mr. 杰森·默多克(杰森·默多克)记得参观当地的小学, 与学生谈论领导力的重要性,以及通过努力工作和奉献获得的经验教训. “我知道那, 作为一个高中篮球U乐国际, 体育和教育的结合是我想追求的领域,”他回忆说.

高中时,他曾两次入选全美最佳阵容,并获得中央球衣最佳球员. 默多克在普罗维登斯学院开始了成功的大学生涯, 包括参加NCAA锦标赛的精英八人组, 之后又在海外打了六年的职业比赛. 在中国的一场比赛中,他的脚被姚明的22号鞋弄伤了, 需要在一年的时间里做三次手术来矫正吗, 他被迫重新考虑自己的未来.

“这是我职业生涯的终结, 但这是一个在教育领域追求不同职业的机会,“他还记得.

现在是一名中学历史老师, 入学辅导员, 和男校篮球队的总教练, Mr. 十年来,默多克一直以各种身份影响着U乐国际学生.

“我一直从培养年轻学生或U乐国际的角度来看待教育和教练, 为他们提供一套生活技能,让他们走出pinggrey的高墙——如何成为团队的一员, 如何在逆境中努力工作并表现出韧性, 如何为自己的成就感到骄傲,如何欣赏这些时刻. 看到年轻人充分发挥自己的潜力是令人欣慰的。.

事实上, 他讲述了多年前他在招生办遇到的一位准中学生的故事, 谁, 和他的家人一起, 他担心U乐国际对他来说太难了. 和学生坐在一起, 让他分享自己的优点和缺点,并发现他可以给予的比他想象的更多, 是先生. 默多克最珍视的是他的作品.

“六年后, 看到同一个学生在毕业典礼上走过舞台, 知道他每天都在挑战自己,不断成长, 这是特殊的.”

迈克麻省

中学教务长

尽管早年对教书很感兴趣,但当他开始教书的时候. 科克利是高中三年级学生, 一位英语老师和导师劝阻他不要正式接受教育, 相反,他建议他选择一门能培养他艺术天赋的课程. 根据这位老师的推理,如果Mr. 科克利后来投身教育界,他的经历使他的教学更加丰富.

So, 大学毕业后, 他向西, 他在亚利桑那大学获得了创意写作硕士学位,同时担任他们的文学评论主编. 然后他在约翰逊公司工作了一年 & 他在那里担任质量主管 & 合规通信专家. In 2015, U乐国际的机构发展办公室正在寻找一个作家来帮助它的许多沟通, 从捐赠人的影响故事到竞选呼吁. 他得到了这份工作,并喜欢在一个教育环境中工作. 不到一年后, 当时中学正在招人, “前线,时任校长纳特·科纳德这样称呼它, 示意. 2016年秋天,他有了自己的教室,作为六年级和中一年级的英语老师.

“当我从升学过渡到教学时, 这是一个机会,从写U乐国际最好的品质——它对社区的重视, 调查, 还有合作——真正卷起袖子,让学生参与进来,”他说. 他确实在前线工作,而且他热爱这份工作.

他最喜欢做U乐国际老师和院长的什么?

“‘平怒’不仅提供了一种教育——任何学校都可以做到这一点——还提供了一个空间,教学生如何成为这种教育的管理者,”他回答道. “这不仅仅是, 以下是在这个世界上取得成功的工具,但也, 你将如何使用这些工具来改善你的社区?“作为一名英语老师, 你可以推动学生走出自我,想象别人的生活经历. 你得提醒他们, 和你自己, 在我们成为学生和老师之前, 我们是世界公民,也是人类.”

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丽贝卡·沙利文

视觉艺术教师,中学和高中

2012年,当米歇尔. 沙利文来到平格瑞的校园,最让她震惊的并不是这里的东西 内部 那栋楼,还有外面的东西. “我对它的物理位置、土地、森林和整个环境感到非常兴奋. 作为一名视觉艺术老师,U乐国际居住在这个令人难以置信的丰富空间.”

恰当地说,女士. 沙利文是绿色集团和郊游俱乐部的联合主任, 她教平格瑞的环境艺术课, 是全美仅有的提供这种课程的K-12学校之一. 她的任务? 使学生适应大自然的奇观, 以及他们近200英亩的校园如何成为他们的调色板. 几年前, U乐国际支持她参加在意大利的一个关于环境U乐国际“最佳实践”的夏季驻留活动. 后不久, 她带头建造了平格瑞的第一间户外教室, 并与其他教职员工和学生一起在树林里创建了一个多功能露营地, 有五个帐篷平台, 哪个能睡20个人, 还有一条徒步小径, 四分之一英里长.

最近, 她和一群U乐国际教师一起前往圣达菲参加独立学校体验教育网络(ISEEN)会议, 探索将体验式教学应用于课堂的额外技巧. 这次会议提高了她将STEAM(科学)结合起来的能力, 技术, 工程, 艺术, 和数学)主动进入课堂. (她已经开始教授技术-数字电影制作, Adobe设计程序, 以及3D打印——在她的许多艺术课上.对专业成长的支持, 以及学校在允许跨学科合作和课程实验方面的灵活性, 激发了她作为教师的热情, 作为一个U乐国际.

她指出:“‘平怒’是一个‘肯定’的学校。. “如果你有一个很好的想法,并且对它充满热情, 你得到了实现它所需要的工具.”

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杰森·哈伯

四年级社会研究老师

Mr. 哈伯从小就知道小学教师是他的职业. 事实上,在他18岁的时候,他就知道这一点. 在三一学院主修美国研究教育历史之后, 在纽约银行街教育学院获得课程与教学硕士学位, 以及在公共场所的教学经验, 私人, 和特许学校——在郊区和市区——他在平格瑞登陆. “从第一天起,”他回忆道,“我就知道这会有所不同.”

在他开始上低年级之前的那个夏天,他认真考虑了他的教学计划和课程安排, 不确定他能走多远. But the moment he arrived it became clear to him that he would be able to do a lot; the possibilities excited him. “这里对创新教育的重视和学生的奉献精神达到了我以前从未见过的水平.“更重要的是, 他说, 关系建筑物老师, 学生, 管理员, 而父母——是优先考虑的. “U乐国际给了我自由,支持,和能力去探索我的创造力作为一个老师. 我教的课让我很兴奋,孩子们也能看到我的活力.”

他的经验学习课就是一个很好的例子. 春天的一天, 他们在埃利斯岛的部队, 他要求学生们穿着他们“移民”来源国的衣服到校, 带一个旧枕套或手提箱,里面只装着必要的物品. 作为移民登上“船”(平格瑞的户外装货码头), 他们正在模拟横渡大西洋到达纽约. “‘骑行’半小时后,总会有一两个孩子过来问我, “我们到了吗??’’’ Mr. 哈伯回忆道,呵呵. “不,”我回答. “‘实际上,还有两个星期.“我们已经讨论这段历史好几个星期了, 但总让我惊讶的是,坐在一块混凝土上两个小时能教会孩子们比坐在教室里更多的东西.”

无论是用这种方式教授移民的故事, 来到下层学校的树林里, 指控他的班级为他们的勒纳佩印第安部队建造避难所, 或者要求他们戴上假发,在独立大厅里扮演独立战争时期的辩论, 在U乐国际, Mr. 哈伯是他班最好的课程的设计者.